EXPOSICIONES. GRUPO 19: LA FAMILIA

El grupo 19 tenía la temática de La Familia. Para empezar nos pusieron un QR que nos llevaba a una página para que introdujéramos palabras que nos recordaran a familia (amor, cariño, cuidado...)

La familia es el grupo social universal, hay muchos tipos, los cuales nos los expusieron en una revista interactiva además de ejemplificarlos con películas, series...  La familia, como agente de socialización que es, influye en los niños en cuanto a la imitación de conductas. Son la primera relación interpersonal del niño, les aportan valores , conductas, emociones, y habilidades; sin embargo, hay la socialización en un proceso extenso, por l oque no solo depende de los padres.

Después nos expusieron 4 estilos educativos y los explicaron para luego preguntarnos cuál creíamos que era mejor. Dijimos que el democrático porque es donde había más equilibro, libertad con ciertos límites.

Después presentaron una encuesta y nos recordaron que el 15 de mayo es el Día Internacional de la Familia.

¿Cómo puede intervenir las familias en el ámbito educativo? Mediante el AMPA, con las Comunidades de Aprendizaje y mediante Blogs, muros de información... De este último nos pusieron un recurso que habían inventado específicamente para la exposición.

EXPOSICIONES. GRUPO 18: EL TUTOR EN EDUCACIÓN PRIMARIA

El grupo 18 expuso la temática del tutor en educación primaria; nos presentaron las funciones principales (además de transmitir contenidos): la tutoría, que consiste en mediación y mejora de la convivencia, hábitos y técnicas de estudio, desarrollo del pensamiento crítico, detección de dificultades y necesidades especiales, evaluación...

También tiene unas funciones con los demás profesores, como intervenciones educativas, proporcionar la información necesaria sobre su grupo, coordinación a la hora de evaluar... Y con las familias: facilitar cooperación, reuniones informativas, facilitar la participación de las familias en la educación de sus hijos...

Continuando con las familias, nos resumieron de forma muy visual el tipo d reuniones que existen:

Otro punto importante de la exposición fue "Conflictos entre el tutor y las familias", donde expusieron los principales problemas o tensiones entre el tutor y los padres, como competir por la manera de educar al niño, reaccionar mal a los comentarios del otro partido o pensar que todos los padres van a mostrarse igual de colaborativos.

Después pusieron un vídeo complementario y pasaron a los objetivos de la acción tutorial, como favorecer los procesos de maduración, integrar a todos sus alumnos, orientar al alumno mediante la motivación, desarrollar la motivación, desarrollar hábitos y técnicas de estudio...

Luego nos dijeron algunas de las competencias: conocimiento pedagógico, capacidad para trabajar en equipo, capacidad para diseñar actividades y adaptarlas. y habilidades: paciencia, perseverancia, comunicación, empatía, flexibilidad... que tiene que tener un buen tutor.

En la parte final mostraron una encuesta que habían hecho sobre los tutores que habían tenido algunas personas y, en general, las respuestas son buenas o a favor de los tutores, poca gente tuvo una mala experiencia con sus tutores.

Interesante fue también la pregunta del debate: "¿Es más significativa la educación de las familias o la de los docentes?" y coincidimos en que cada un es significativa en su sentido y que no son contrarias, sino que debe haber coordinación y equilibrio entre ellas.

De hecho, aprovecho para dejar un enlace de El País en el que estudios demuestran que los niños han perdido mucha comprensión lectora porque en casa cada vez se leen menos libros y todo es más visual debido a las RRSS.

EXPOSICIONES. GRUPO 17: LAS TIC EN LA ESCUELA

El grupo 17 nos hizo una exposición con una presentación muy visual y un diseño curioso y que llamaba la atención.

Nos hicieron una pequeña introducción a las TIC en la educación recalcando el uso responsable, a mi parecer un punto muy importante. Nos dijeron que es a partir del año 2000 cuando se intensifica el uso de las tecnologías en la educación y nos pusieron ejemplos de herramientas como Moodle, YouTube, Windows Office, Canva o incluso los proyectores y pizarras digitales.

Después nos aclararon que las TIC se pueden utilizar en todos los ámbitos educativos, tanto el alumnos sin necesidades específicas, como en alumnos con necesidades educativas, son y por los profesores... Además de exponer algunas ventajas (acceso a mucha información, flexibilidad, motivación...) e inconvenientes (dependencia, distracciones, coste, info. poco fiable...).

A continuación nos presentaron una entrevista a un profesor de TIC sobre la asignatura (qué se trabaja, la importancia que se le da, si deberían introducirse más o menos...) y una encuesta sobre conocimientos básicos de TIC (qué son, si se conoce algún instrumento, si había/cogías una asignatura de TIC...) En la encuesta también se preocuparon por la seguridad en la red, preguntando si conocían los peligros de la red.

Como conclusión dijeron que las TIC han sido todo un avance y que son de vital importancia, pero que hay que tener cuidado con el uso que le damos. A esto quiero añadir que deberían abordarse de otro modo porque vivimos en un mundo digital y, personalmente, me hubiera gustado que me hubieran enseñado más cosas y más útiles desde la etapa primaria, no solo en el instituto como asignatura optativa.

Al final propusieron un debate que, aunque no dio tiempo a clase, se subió al foro del Campus Virtual en el que participamos todos.

EXPOSICIONES. GRUPO 16: REDES SOCIALES Y MENORES. CONDUCTAS DE RIESGO

 Llegó el turno del grupo 16, con una temática muy importante también para nosotros, futuros docentes o actuales hermanos mayores o futuros padres.

En esta exposición voy a centrarme en lo que realmente nos interesa, que son las conductas de riesgo más frecuentes para los menores, como pueden ser suplantaciones de identidad, ciberbullying, sexting, contacto con desconocidos... La mayoría son ataques hacia el menor que, sin querer, terminan atrayendo porque aún son pequeños, inocentes y desconocen los peligros de las RRSS; no obstante, para eso estamos los maestros, para concienciar y educar sobre estos temas.

Algunos efectos del impacto pueden ser problemas de salud mental y psicosocial y/o adicción a la redes. Pero, ¿cómo podemos educar? Fácil, seleccionando cautamente las herramientas y sus usos y demostrar que existe un uso responsable. Además, podemos usar el control parental, decirles que configuren una buena contraseña, no aceptar a desconocidos en redes sociales...

Al final nos presentaron una encuesta sobre el uso de las redes sociales en general y sobre el uso que le dan los niños.

EXPOSICIONES. GRUPO 15: EDUCACIÓN E INTELIGENCIA ARTIFICIAL

 La exposición del grupo 15 era una de las más esperadas pues hoy en día parece que no se habla de otra cosa que no sea la IA (Inteligencia Artificial) o, para los bilingües AI (Artificial Intelligence).

Para empezar la exposición nos mostraron un QR que nos llevaba a una página donde teníamos que poner palabras que estuvieran relacionadas con la IA.

Depsués, nos pusieron algunos ejemplos de robots creados con tecnología de la IA y nos hablaron de ATHENA y GIDEON, robots usados en medicina. Es increíble que haya robots que puedan hacer de médico: operar, proporcionar medicamentos... Es tan increíble que incluso asusta un poco porque no sabemos hasta qué punto podemos controlarlo y hasta qué punto puede desarrollarse esta inteligencia artificial si incluso pidiéndole que te haga una canción que trate sobre un tema específico y un par de artistas, es capaz de montarla.

Sin embargo, no voy a centrarme en lo negativo; sino que pueden usarse el Watson Translator. Además, existe una legislación para regular y proteger la seguridad y, hace unos días, estábamos más cerca, pero si no lo hacemos funcionar en todo el mundo, aquellos países donde no esté regulado, serán un peligro y no servirá de nada legislarlo en otro países.

El pasado 11 de mayo lo escuché en Antena3 Noticias, y aquí dejo el enlace del artículo que habla de ello.

Continuando con la exposición de mis compañeros del grupo 15, habrá tareas que desaparezcan y otros trabajos, como decíamos en el debate en aula, tendrán que "modernizarse" para no ser reesmplazados.

De cualquier forma, todo avance que se haga debe servir para ayudar, como herramienta, no como reemplazo a no ser que ese remplazo demuestre un aumento en la calidad de vida de la sociedad.

EXPOSICIONES. GRUPO 14: VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN

 El grupo 14 expuso los videojuegos relacionados con la educación. Sobre esta temática yo he leído algunos artículos y entrevistas de gente que usa los videojuegos con un fin educativo.

Cuando pensamos en videojuegos se nos viene Mario Bros., el Tetrix, Street Fighter, FIFA, Minecraft... Y, como en el grupo de anterior de Televisión y Educación, depende del uso que le demos puede ser una herramienta; por ejemplo, el Tetrix tiene varios beneficios, como promover el pensamiento crítico, el procesamiento del lenguaje y la planificación de movimientos coordinados; el Street Fighter, el FIFA, F1, pueden aportar beneficios, como mejorar la coordinación de las manos, los reflejos, toma de decisiones rápido... En resumen, todo depende del enfoque que queramos darle, además de ser necesarios unos límites y establecer tiempos para evitar problemas como la dependencia. En este enlace podemos ver algunos de los beneficios y un vídeo mencionándolos.

En mi opinión, todo elemento de ocio, además de ser motivador, si se le da el enfoque correcto puede usarse con un fin educativo. Introducir aquí el elemento gamificación.

EXPOSICIONES. GRUPO 13: LA TELEVISIÓN Y LA EDUCACIÓN.

El grupo 13 optó por comenzar la exposición con un vídeo entrevistando a tres personas, preguntando sobre la televisión relacionada con la educación y haciendo una comparativa sobre la televisión actual y la que veían cuando eran más pequeños.

Después, decidieron poner lagunas ventajas y desventajas de usar la televisión en el ámbito educativo:

• Ventajas: mantener la atención, medio de divulgación, adaptado...
• Desventajas: uso indiscriminado fuera de la escuela, provoca sedentarismo, creo estereotipos, distorsiona la realidad...

En las desventajas quisieron hacer hincapié en la relación del sedentarismo con la obesidad infantil y después expusieron medidas para evitar el uso incorrecto de la televisión, como evitar programas violentos, estimular a los niños a hacer ejercicio físico, establecer un límite de horas...

Continuaron con la evolución de la televisión a lo largo del tiempo, con el uso de la televisión en el aula, pudiendo usarla para la transmisión de programas educativos, documentales... El impacto que tiene la televisión depende en gran medida del uso que queramos darle.